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我是一名中学老教师，亲历了“文革”后29年高考之路。看了《现代快报》6月14日“高考改在双休日，你赞成吗？”的报道，感触颇深。教育部需要改革的并不是考试日期，而恰恰应该是高考制度本身。社会的方方面面应当引导家长正确对待子女的高考，而不应该为愈演愈烈的高考“热潮”推波助澜！
首先，高考作为一种普通的正常国民教育程序，隆重得已经演变成一种扭曲的社会现象。各级领导要显示重视，考生家长对子女前途迫不得已的畸形关心，校长教师对学生成绩的过度关注，商家对“高考经济”异乎寻常的热心，再加上媒体的狂轰滥炸，使得高考成了我国独有的社会现象。在这种“全社会中心任务”式的氛围中，考生也被迫承受着与他们年龄不相符的心理压力，而这种压力无疑和社会的“重视”成正比。
其次，由于对高考的过度重视，使得本来普通的一次国家选拔考试开始具有了某种特权，教育行为成了“政治任务”。如果容忍高考成为某种特权行为，就必然导致对另外大部分公民的侵权。高考期间，工地要停工，车辆要改道，家长可以违法阻碍交通，社会生活被迫打乱秩序，已经引起群众的诸多不便。这种现象在全世界也是独一无二的，反映在深层次上，是法制的不健全和文明的不成熟。其实，高考实际上只不过是人的一生中所经历的无数次考试中的一次而已。随着高等教育的逐步大众化，高考的“含金量”已经大幅度下降，而社会对高考的关心却有增无减，这种现象值得深思，更需要从素质教育的角度加以正确引导。
另外，所谓的体现“人性化”色彩本来在我国就极易异化成“人情化”结果，而社会规则的人情化，正是与社会的法制化建设背道而驰的。我们不能因为高考而漠视其他人的合法权益，破坏社会运行的正常游戏规则。高考确实需要改革，但远不是盯着考试日期做文章。高考已经造成了相当程度的负面影响，目前我们应该做的，是通过制度的重新设置，努力把高考引导到正常的、健康的轨道上来。（元源）
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